La formación a un solo click

En esta ocasión queremos compartir con vosotros en nuestro blog, el artículo de Esther Bengoechea, para e-volucion en el que se recoge la historia de Clay Corporate y su papel dentro del mundo del eLearning.

La formación a un solo click

La empresa salmantina Clay trabaja en el mundo de la formación 'on-line' con administraciones públicas, negocios privados y clientes particulares

Más de 300.000 alumnos de todo el mundo siguen los cursos 'on-line' de la empresa Clay. Las cosas complejas surgen de la manera más simple. Francisco Lamamie y Manuel Cabezas se conocieron en el Máster de Comercio Electrónico de la Universidad de Salamanca. Corría el año 2004. Decidieron asociarse y apostar por el e-learning desde la capital salmantina. El capital inicial de la empresa no superó los 30.000 euros. «Los inicios fueron muy duros, nos ayudó la universidad a arrancar con nuestro proyecto», reconoce Manuel Cabezas, gerente de Clay junto con Francisco Lamamie. No tardaron en triunfar, en dar el salto al mercado nacional, abriendo otra oficina en Madrid. «Gracias a las subvenciones de I+D+i, fuimos creciendo en financiación, hasta que pronto teníamos financiación privada con los clientes», explica con orgullo Cabezas. «La posibilidad de crear y que alguien confíe en ti cuando creas, es simplemente magia», apunta Lamamie, mientras rememora los inicios de su negocio.

 

La empresa salmantina ha sido reconocida internacionalmente con el galardón internacional a la Excelencia por el sector del eLearning. También  se convirtió en la primera empresa española de servicios de e-Learning en obtener la certificación AENOR de calidad ISO 20000. El equipo actual de Clay está formado por treinta y cinco profesionales de las más amplias ramas, desde ingenieros hasta pedagogos, pasando por diseñadores gráficos o guionistas. «Tenemos una previsión anual de crecimiento de plantilla», reconoce con orgullo Lamamie. Actualmente han abierto su primera oficina en México, y prevén abrir más en otros países Latinoamericanos.
 

No hay un perfil de cliente fijo entre los usuarios de Clay. La empresa de eLearning ofrece sus servicios a administraciones públicas y empresas, tanto nacionales como internacionales, y también forma 'on-line' a usuarios particulares. La Junta de Castilla y León o Adif, entre otros, son clientes de Clay. La lista es interminable porque también trabaja para empresas de automoción (Land Rover); cadenas de distribución (Worten); universidades (UNED). La labor de Clay es muy amplia. Desarrolla aplicaciones tecnológicas, crea portales virtuales personalizados, plataformas de formación, consultoría en e-Learning e imparte posibles cursos a particulares.
 

Clay ofrece al mundo a través de la red más de 400 cursos para formación, desde idiomas, medio ambiente, contabilidad, social media, diseño de páginas web y muchos cursos más de temática diferente. Muchos de los beneficios de la formación 'on line' son conocidos por todo el mundo: no importa el dónde ni el cuándo mientras exista un dispositivo para conectarte a Internet. Clay fomenta el seguimiento personalizado a cada alumno por parte del tutor y crea los perfiles dinamizadores para provocar que el alumno compita y aprenda con otros alumnos mediante juegos y torneos. Las redes sociales forman un papel fundamental en la formación 'on-line' para informar al segundo de cualquier cambio. 

Francisco Lamamie y Manuel Cabezas quieren mantenerse a la cabeza de la innovación. Clay no ha tocado techo y aún tienen que conseguir muchos otros objetivos. «Vamos a crear un nuevo producto que va a revolucionar la formación 'on line'» explica Lamamie, sin dar más pistas. También tienen la vista puesta en dos metas: la accesibilidad del mundo de los discapacitados al e-Learning y el desarrollo del proyecto Mobile Learning.

http://e-volucion.elnortedecastilla.es/formacion/la-formacion-un-solo-click-18032013.html

Estrategias para el aprendizaje colaborativo

¿Cuántas veces has escuchado que "las comunidades" son la ola del futuro? ¿Y cuántas veces te has preguntado cómo este concepto común pero ambiguo en realidad podría aplicarse a su organización? Si su respuesta es "más de una vez" a cualquiera de estas preguntas, usted no está solo.

Creación de comunidades de aprendizaje colaborativas

Al crear comunidades de aprendizaje en colaboración, los constructores de la comunidad deben considerar mucho más que tecnología. Lo ideal sería que la conversación se iniciará mediante la aclaración de los objetivos estratégicos del negocio y cómo éstos se traducen a nivel de grupo y las necesidades individuales de competencia.

A partir de ahí, los objetivos de aprendizaje se puede definir demás de las competencias de apoyo. Los procesos colectivos para alcanzar los objetivos de aprendizaje se convierten en claros, junto con la tecnología adecuada para apoyar estos procesos.

Si bien las diferencias entre la facilitación en línea y en persona, existen, muchos formadores y experimentados muestran diferentes pensamientos cuando se trata de la construcción de la comunidad en línea.Al igual que cualquier formador podría facilitar la introducción, las expectativas de ajuste, y garantizar la igualdad de participación, estas mismas actividades (y otros procesos grupales comunes) pueden y deben ser aplicadas en el mundo en línea.

Una serie de enfoques pueden ayudar a involucrar a los alumnos en entornos colaborativos de aprendizaje en línea. Hemos clasificado estos bajo los títulos generales de las personas, procesos y tecnología del grupo de apoyo. Si bien no todos los siguientes principios de diseño pueden aplicarse a una determinada comunidad, nuestro marco está destinado a servir como un punto de partida básico al crear entornos eLearning o blended learning  decolaboración.

http://aprendizajecolaborativoutesista.bligoo.es

Facilitar el aprendizaje colaborativo: Una receta para el éxito

En la "era eLearning " el enfoque de la formación se trasladó a sofisticados diseños y desarrollos, el contenido del curso en línea,y luego administrar el acceso a ella en un LMS. Con la aparición de los departamentos "red de aprendizaje" la era de formación han comenzado a pensar en cómo se puede agregar lo "social" en la mezcla.

Un enfoque ha sido simplemente para atornillar los enfoques sociales en los cursos existentes, por ejemplo, mediante la creación de una comunidad de aprendizaje complementario para las discusiones del curso. Sin embargo, esto ha tendido a significar que estos dos elementos - el contenido y la comunidad - son vistos como muy separado por los alumnos, y como a menudo les resulta molesto tener que ir y venir de los contenidos a la comunidad, por lo general terminan haciendo caso omiso de la comunidad en conjunto.

Un enfoque social más eficaz, sin embargo, es donde el contenido está bien integrado en la comunidad, y de hecho, co-creado por la comunidad, y donde el énfasis se pone mucho más en la interacción, el intercambio de conocimientos y conversaciones de los participantes - que en el contenido per se.

En otras palabras, el enfoque no está en la creación de gran cantidad de contenido muy elegante y lanzárselo a la gente, sino en la promoción del aprendizaje social y colaborativo, de tal manera que los estudiantes participen plenamente en la experiencia de aprendizaje. En términos pedagógicos, utiliza un  constructivismo social, centrado en el aprendizaje ,donde los alumnos son socios iguales en el proceso

"Cuando los moderadores ayudan a hacer conexiones en hilos de conversación, agregar contenido sin tener que coger el camino y fomentar la colaboración.La conversación y el aprendizaje puede ser mucho mayor y más satisfactorio que una conversación f2f. 

¿Cómo lo hacemos? Bueno, aquí está nuestra receta para el éxito mostrando 10 factores clave de éxito.

4 acciones fundamentales para obtener éxito en eLearning

Compartimos con vosotros un interesante artículo de Tracy Chanoff sobre cuales son los 4 rasgos que hacen exitoso al eLearning. 

PARTICIPACIÓN

www.icolegiodepedagogos.org

Para muchos, la posibilidad de estudiar online por primera vez puede ser desalentador. La idea de estudiar sin alguien allí mismo, puede ser intimidante. Sin embargo, aquellos con experiencia en la enseñanza en línea están de acuerdo en que el aprendizaje online es, flexible, personalizado y colaborativo.

APOYO

La comunicación frecuente y conveniente entre los alumnos y formadores es la clave para un aprendizaje exitoso. Con formadores accesibles y con experiencia en la mano, los estudiantes online están equipados con las herramientas necesarias para mejorar su aprendizaje. Expertos en la materia se ofrece como son las oportunidades para la retroalimentación en las preguntas, preocupaciones y problemas. Cualquier obstáculo o sentimientos de aislamiento son fáciles de superar a través del diálogo permanente entre el formador y el alumno . El apoyo adicional se encuentra a través de las oportunidades de establecer contactos proporcionados. Los debates en seminarios y foros en línea crear un ambiente de equipo de aprendizaje colaborativo.

FLEXIBILIDAD

La mayoría de los adultos que participan en el aprendizaje onlie están satisfechos con la libertad que disfrutan. Los estudiantes pueden aprender cuando quieran y donde quieran, planificar el tiempo de estudio en torno a su día, no al revés. Esto es ideal para aquellos que trabajan a tiempo completo o quienes compromisos familiares y no sería capaz de asistir a las clases de otra manera. 

La adición de plazos estrictos en los horarios ya ocupadas añade más tensión y presión. A menudo, los horarios no son tan estrictos en el estudio de línea. Los estudiantes pueden trabajar y completar las evaluaciones cuando estén listos y en su propio ritmo. 

El material del curso también se puede acceder las 24 horas del día, 7 días a la semana. Al participar en las clases tradicionales conferencias, la palabra hablada se puede perder debido a las distracciones como el cansancio o el aburrimiento. Los estudiantes online tienen la oportunidad de volver a leer y revisar el trabajo del curso y garantizar que la información esencial que no se pierde. Además, como no hay barreras geográficas para el aprendizaje online, los estudiantes tienen acceso a material didáctico diverso e información que pueden no estar disponibles para ellos en el que viven o trabajan.

Los beneficios del eLearning para el desarrollo profesional

El aprendizaje es parte integral del lugar de trabajo 

Sucede a diario, de manera informal y social, ya que las conexiones se realizan tanto dentro como fuera del entorno de trabajo, los empleados son animados a tomar la responsabilidad de su propio desarrollo profesional. 

Sin embargo aprendizaje no siempre se puede incluir de manera natural dentro de un entorno de trabajo. Mientras que el aprendizaje orgánico es una parte vital del desarrollo profesional, a veces no proporciona a las personas los recursos necesarios o materiales para maximizar su potencial de aprendizaje. Esto es particularmente cierto cuando se trata de acceder a la información de varios recursos, a pesar de la facilidad con que Internet facilita el abastecimiento de la información.

Maximizar su potencial de aprendizaje 

Estudios recientes han demostrado que 60 de todos los nuevos empleos en los Estados Unidos requiere habilidades que sólo 20% de la plantilla podría realizar. Sin embargo, hay un tipo específico de recursos disponibles que pueden maximizar el potencial de aprendizaje, rico en información, dentro del propio lugar de trabajo. 

No sólo son recursos capaces de minimizar la recesión de la empresa y maximizar las oportunidades de desarrollo de carrera para todos los empleados, también están disponibles para acceder ellos desde el exterior del entorno de trabajo por los no-trabajadores que deseen avanzar en sus carreras durante los períodos de empleo interino. Este recurso es, por supuesto, eLearning.

Mitos sobre el eLearning que debemos olvidar en este año

Hace unos días tuvimos la suerte de toparnos con este interesante artículo acerca de los mitos del eLearning 30 mitos sobre el eLearning .

De este artículo, nos hemos quedado con los 10 mitos más representativos, todos desmontados por razones de peso, son los siguientes:

1. La tecnología no es fiable 

Es muy común en la sociedad, las instituciones financieras, las empresas y el gobiernons evitar la actualización de sus procedimientos y protocolos, debido al miedo a la tecnología poco fiable. La realidad es que el software de aprendizaje a distancia requiere sólo una conexión a Internet y un ordenador. Las herramientas o software caro no ha empantanado eLearning. Y para la mayoría de las personas, su conexión a Internet y el ordenador son muy fiables.

2. Los estudiantes tienen menos probabilidades de terminar sin la supervisión de un maestro de su trabajo  

Un estudiante sin motivación lo sigue siendo aún con un maestro "vigilando” constantemente. El eLearning no requiere que el estudiante esté en un lugar determinado en un momento determinado y además ofrece el acceso a la maestra y compañeros de clase en busca de ayuda y apoyo. 

El viejo refrán que dice: "Puedes llevar un caballo al agua, pero no puedes obligarlo a beber", es aplicable a este mito. Los estudiantes que carecen del deseo de tener éxito abandonaran sin importar lo fuerte del programa o el profesor. Poner la culpa en eLearning es una tontería. eLearning es simplemente el catalizador para la entrega de la información, no podemos ser responsables de los hábitos de trabajo de los estudiantes.

3. El plan de estudios es menos robusto 

¿Han revisado algunos de los cursos abiertos masivos? Estas clases son réplicas exactas del programa de clases tradicional. Los estudiantes que se embarcan en una clase de eLearning pueden recibir la misma instrucción que los estudiantes tradicionales. La calidad del plan de estudios está relacionado directamente con el instructor. El método de entrega (en este caso digitalmente) no afecta a su calidad de ninguna manera.

4. No hay manera de medir el verdadero aprendizaje 

Durante años, los administradores han tratado de averiguar la manera de medir el aprendizaje. ¿A través de los exámenes? ¿El éxito en el lugar de trabajo?¿ La posibilidad de volver a enseñar el material? Este argumento no es exclusivo de eLearning. El aprendizaje es una cosa difícil de medir independientemente, simplemente porque hay tantos tipos diferentes de aprendizaje. Pero la verdad es que los cursos de eLearning tienen las mismas herramientas para medir su éxito como un salón de clases tradicional.

Y tú... ¿Te apuntas a los MOOCs?

Después de los primeros experimentos con los MOOCs de la mano de EDX , Udacity y Coursera, son muchas las instituciones que se están apuntado a la “moda” de los cursos masivos gratuitos,  en un primer momento puede parecer que se trata de un punto de inflexión de las grandes Universidades a fin de ofrecer una formación de manera universal , sin límite de edad o condición económica, pero vistos los resultados de alguna de las experiencias de los alumnos que se adentrado en el mundo de los MOOCs puede dar la impresión de ser una mera ¿estrategia de marketing?, ¿estar por estar? ó bien pueden ser errores de “principiantes”, pues es el caso de algunos alumnos que se han visto “defraudados” por este nuevo modelo de formación.

Además en las últimas semanas ha visto la luz Miríada X que cuenta con la colaboración de 1232 universidades socias de más de 23 países de Iberoamérica entre ellas Universia.

¿Pero cuáles son las carencias detectadas por sus alumnos? 

• Puesto que no hay distinción en cuanto a niveles educativos, se trata a los alumnos de la misma manera

•  La escasa participación del profesor/tutor: por lo que las dudas que hayan podido surgir a lo largo de la formación pueden quedar sin resolver o si bien algún alumno colaborativo intenta resolverla puede quedar siempre la duda del acierto en la respuesta.

• Debido al  elevado número  de participantes se consigue, pero no de forma plena, ese aprendizaje colaborativo que uno puede observar en cursos de e-learning.

• Cierto es que se ofrece la posibilidad de visionar clases magistrales de magníficos profesionales pero la falta de un contenido de refuerzo hace que se traten temas de manera muy superficial.

• La falta de guía de parte del tutor conlleva una pérdida de objetivos del estudiante.

• La certificación: aunque por el momento no se ofrece ninguna,  son recientes las noticias por parte de 40 universidades públicas como las de Florida, Arizona, Arkansas y Cincinatti, asociadas con Academic Partnerships cuyos cursos gratuitos valdrán por créditos académicos válidos para las admisiones en tales universidades, con el fin de incentivar a los estudiantes  a matricularse para realizar posteriores estudios universitarios. Este nuevo sistema llevará por nombre MOOC2Degree y espera ponerse en pleno funcionamiento a partir del segundo trimestre de este año.

Si bien es cierto que son los primeros pasos y de los errores se aprende, no debemos confundir el eLearning con los MOOCs.

Puesto que no deben existir estándares en la formación  ya que cada alumno o cliente requiere propuesta y atenciones específicas, es el eLearning el que ofrece la mejor solución para satisfacer todas estas necesidades.

¿Dónde nos llevará este nuevo modelo de aprendizaje?

Estamos deseando verlo y compartirlo con vosotros.

"No le tengas miedo a la perfección …Nunca la alcanzarás."(Salvador Dalí)