Hace unos días tuvimos la suerte de toparnos con este interesante artículo acerca de los mitos del eLearning 30 mitos sobre el eLearning .
De este artículo, nos hemos quedado con los 10 mitos más representativos, todos desmontados por razones de peso, son los siguientes:
1. La tecnología no es fiable
Es muy común en la sociedad, las instituciones financieras, las empresas y el gobiernons evitar la actualización de sus procedimientos y protocolos, debido al miedo a la tecnología poco fiable. La realidad es que el software de aprendizaje a distancia requiere sólo una conexión a Internet y un ordenador. Las herramientas o software caro no ha empantanado eLearning. Y para la mayoría de las personas, su conexión a Internet y el ordenador son muy fiables.
2. Los estudiantes tienen menos probabilidades de terminar sin la supervisión de un maestro de su trabajo
2. Los estudiantes tienen menos probabilidades de terminar sin la supervisión de un maestro de su trabajo
Un estudiante sin motivación lo sigue siendo aún con un maestro "vigilando” constantemente. El eLearning no requiere que el estudiante esté en un lugar determinado en un momento determinado y además ofrece el acceso a la maestra y compañeros de clase en busca de ayuda y apoyo.
El viejo refrán que dice: "Puedes llevar un caballo al agua, pero no puedes obligarlo a beber", es aplicable a este mito. Los estudiantes que carecen del deseo de tener éxito abandonaran sin importar lo fuerte del programa o el profesor. Poner la culpa en eLearning es una tontería. eLearning es simplemente el catalizador para la entrega de la información, no podemos ser responsables de los hábitos de trabajo de los estudiantes.
3. El plan de estudios es menos robusto
3. El plan de estudios es menos robusto
¿Han revisado algunos de los cursos abiertos masivos? Estas clases son réplicas exactas del programa de clases tradicional. Los estudiantes que se embarcan en una clase de eLearning pueden recibir la misma instrucción que los estudiantes tradicionales. La calidad del plan de estudios está relacionado directamente con el instructor. El método de entrega (en este caso digitalmente) no afecta a su calidad de ninguna manera.
4. No hay manera de medir el verdadero aprendizaje
4. No hay manera de medir el verdadero aprendizaje
Durante años, los administradores han tratado de averiguar la manera de medir el aprendizaje. ¿A través de los exámenes? ¿El éxito en el lugar de trabajo?¿ La posibilidad de volver a enseñar el material? Este argumento no es exclusivo de eLearning. El aprendizaje es una cosa difícil de medir independientemente, simplemente porque hay tantos tipos diferentes de aprendizaje. Pero la verdad es que los cursos de eLearning tienen las mismas herramientas para medir su éxito como un salón de clases tradicional.
