REPORTE CLAY Nº 2 ¿Con qué aprender? El reto de los contenidos educativos

Open publication - Free publishing - More clay

REPORTE CLAY Nº1 ¿Hacia dónde se mueve el m-learning?

Open publication - Free publishing - More clay corporate

Internet dinamiza la economía

Qué duda cabe que Internet forma parte de nuestras vidas y que está impulsado el cambio en muchas dimensiones de la sociedad, pero hablando en plata, ¿cuánto aporta a la economía? Al respecto, y para salir de dudas, se ha presentado el informe “España Conecta”, realizado por The Boston Consulting Group, que revela los datos sobre la contribución económica de Internet al Producto Interior Bruto español.

Entre los datos más destacados se puede citar que durante el 2009 internet aportó a la economía española 23.400 millones de euros de forma directa, es decir, un 2, 2% del PIB. No obstante, también se estimó las buenas perspectivas de impacto económico a corto plazo. Entre estas buenas nuevas se estima que el PIB crecerá de forma sostenida hasta el 2015 y podría alcanzar los 63.000 millones en ese año. Esto multiplicaría casi por tres la potencia económica de Internet en la economía española (Imagen).

Todos los sectores de la sociedad, como el de la formación virtual, están dentro de estos efectos directos como los indirectos no capturados por el PBI, donde además se incluyen el impacto sobre el empleo y otros beneficios sociales donde Internet también juega un papel clave y que son, asimismo, puntos son materia de análisis de este informe que está disponible aquí.

También dejamos un video que resumen este interesante estudio.

Preparando eLearning, preparando ideas

CLAY Corporate, como cada año, participará y patrocinará la mayor concentración de profesionales y empresas del sector del eLearning de España, Iberoamérica y Europa, el X Congreso Expoelearning, que se llevará a cabo en el recinto ferial IFEMA de Madrid los días 3, 4 y 5 de marzo. 

Seguro que viviremos una jornada interesante donde tendremos la oportunidad de compartir nuestra experiencia y delinear ideas sobre el desarrollo de nuestra pasión, el eLearning.

Será un punto de encuentro donde amigos, empresas e instituciones podrán recibir una atención profesional y personalizada sobre las acciones formativas, proyectos, campus virtuales, contenidos online, estrategias corporativas o cualquier otro desarrollo que nuestra empresa realiza. Para ello hemos habilitado nuestro stand ferial donde se atenderá a todos vosotros.

Pero también nos encontrarán presentando el Informe Horizon Iberoamérica (UOC y NMC), donde CLAY formó parte del Consejo Asesor, y que tuvo como objetivo reflexionar sobre el potencial de las tecnologías emergentes para la mejora de la educación superior en Iberoamérica. También participamos en la II Jornada Aprendizaje y Adminsitración Pública ofreciendo nuestra "visión 2.0 para las Administraciones Públicas" en el debate sobre el uso de las redes sociales como vehículo de formación y atención institucional 2.0 de las Administración Pública. Ambas charlas estarán a cargo del Dr. Cristóbal Suárez Guerrero, Learning Innovation Manager de nuestra empresa. En la misma Jornada, Carlos Muñoz Martín, Project Manager de nuestra empresa, presentará el Sistema integral de formación online del sindicato ACAIP-USO, desarrollado por CLAY. Por su parte, Daniel de la Iglesia Rodrigo, presentó CLAY Elearning Portal, el portal social de aprendizaje, dinámico, personalizable e innovador para la gestión de cursos virtuales.

Pues bien, con el ánimo de compartir y encontrar sinergias entre todos, aquí os dejamos las presentaciones de ambas charla.  

Será un placer hablar contigo de eLearning. Somos eLearning, ¿Hablamos? 

Horizon Iberoamérica - ExpoeLearning 2011

View more presentations from CLAY Corporate.

Visión 2.0 para las Administraciones Públicas

View more presentations from CLAY Corporate.

CLAY: Sistema integral de formación online del sindicato acaip-uso

View more presentations from CLAY Corporate

CLAY Elearning Portal

View more presentations from CLAY Corporate.

CLAY reloaded international

CLAY está cambiando, con ello sus fines, métodos, herramientas y oferta, su dinámica, el propio equipo y su comunidad virtual. 

Este cambio implica la proyección internacional como empresa referente de servicios tecnológicos y soluciones eLearning. Preguntarán ¿dónde está el cambio en una empresa que siempre ha ofrecido cursos online, que no distingue fronteras físicas? 

La apuesta de CLAY va por el desarrollo del propio eLearning como teoría y práctica y con ello, el impulso de su dinámica en los países donde llegan sus cursos. No se trata solo de llegar con un curso, eso es común, sino llegar con propuestas, experiencias y estrategias para desarrollar el eLearning y así atender la formación de las personas, ese es su empeño diario.

Por ello, en este primer semestre del recién estrenado 2011, participará en diversos foros especializados buscando contribuir, desde su experiencia y visión, al crecimiento del eLearning. Empezará en Santander, seguirá en Madrid y luego dará el salto a México y Colombia.

Todo es parte de un ambicioso itinerario de crecimiento y presencia internacional. 

El primer punto es Santander, el 04 de febrero, donde asistirá a las II Jornadas sobre Tecnología y Aprendizaje Organizativo, del Máster Oficial de Empresas y TIC, Universidad de Cantabria. En este evento expondrá su visión y experiencia sobre la comunicación y el aprendizaje en el desarrollo social de la web. Destacando la experiencia de CLAY 2.0.

Luego, ya en Madrid, del 3 al 5 de marzo, participará y patrocinará la mayor concentración de profesionales y empresas del sector del eLearning de España, Iberoamérica y Europa: el X Congreso Expoelearning en la Feria de Madrid (ver resumen del año pasado). La jornada es amplia y se desarrolla intensamente en el Symposium Internacional de Dirección de Personas, Jornada Administraciones públicas, Moodleparty, Virtualcampus, Educaparty y Actividades complementarias. CLAY participará con ponencias, charlas, en la ronda de trabajo, en la exposición y demostración de productos innovadores.

Bajo la dinámica anterior, en verano (fechas por concretar), viajará a Colombia donde AEFOL organiza Expoelarning-América Latina, evento que patrocinará CLAY. Además de ser evento internacional que reúna a los mejores expositores y desarrolladores de eLearning de la Región, será una feria comercial y profesional donde poder intercambiar y proponer alternativas reales a problemas reales de formación. También será un evento que permitirá aprender del creciente potencial del eLearning latinoamericano y afinar la visión de la relación entre Europa/España y América Latina. 

Pero parte de este conocimiento Europa/España y América Latina pasa también por la visita a México, nuevamente, donde tiene una sede. Esta vez patrocinando y formando parte del programa de ponencias del Executive Training & e-Learning Forum. LearningMEX que se desarrollará en México D.F, entre el 12 y 13 abril. Este evento está organizado por iiRSpain que promueve –desde hace más de 20 años- los encuentros profesionales del más alto nivel y por ello este evento será un espacio de encuentro que seguro contribuirá al crecimiento del eLearning internacional y de la propia CLAY y su equipo… ahí el cambio, porque proyectar el futuro es crearlo. 

Sociedad y aprendizaje 2010

El 11 de este mes asistimos, encabezados por nuestro CEO Francisco Lamamie, a la presentación de la undécima edición del Informe de la Sociedad de la Información en España 2010 editado por la Fundación Telefónica. Además del placer de volver a viejos amigos, hemos podido constatar el gran impacto social que viene desarrollando las nuevas tecnologías en nuestra sociedad. No es una quimera, ni un buen deseo, la Sociedad de la Información es una realidad, la sociedad se dinamiza con la tecnología.

La conclusión global que nos genera el estudio es que detrás de la tecnología la sociedad española está construyendo una cultura y, hay datos, que demuestran que en este avance se abren más oportunidades de aprendizaje gracias a Internet.

De forma concreta podemos destacar algunos aspectos puntuales del informe:

• La comunidad internauta en 2010 alcanza en España el 64,2% -27 millones de usuarios- de la población, un 13,3% más que en 2009.
• La población mayor -entre 45 y 64 años- está asumiendo más notoriedad en el proceso de digitalización en la Sociedad de la Información en España
• El acceso, durante 2010, a la banda ancha ha experimentado un crecimiento del 8,3% llegando a sobrepasar los 10 millones de líneas.
• El acceso a Internet a través de móvil crece en España y en la actualidad asciende a un 20,3% de los usuarios de Internet.
• Ya que se constata el crecimiento del universo de dispositivos y elementos que se conectan a la Red, se puede decir que en España está naciendo el “Internet de las Cosas”.
• En cuanto a las modalidades de acceso y relación con las Administraciones Electrónicas en España, crecen los usos de interacción con la eAdministración. 

Pero de estos, y otros datos, está lleno este informe necesario en el diseño de estrategias de desarrollo para cualquier institución que discurra en la sociedad. No obstante, donde queremos detenernos un poco más es en las evidencias que ofrece este estudio sobre el crecimiento de las posibilidades de aprendizaje gracias a Internet. 

Por ejemplo, el 82,9% de los niños de entre 10 y 15 años usan Internet para algún tipo de actividad educativa, y el 86% de los españoles considera que el acceso a la red ha mejorado sus oportunidades formativas. Este dato, en comparación al porcentaje de la UE que respondiendo a la misma pregunta asciende a un 72%, es significativo. (Imagen).

Somos una sociedad educadora, como muchas, si, pero también como sociedad reconocemos que Internet abre una oportunidad de aprendizaje. Es decir, vemos los españoles que Internet puede mejorar nuestro desarrollo personal y profesional, nada más, y nada menos.

Como invitación a la lectura hemos seleccionado este texto y añadimos el video explicativo.

“La red se está convirtiendo además en un espacio para construir redes personales de aprendizaje: ahora es más sencillo que nunca aprender de colegas, de comunidades, de conferencias, de los medios masivos, de redes sociales, etc. ya que herramientas como twitter, los podcast, los wikis, blogs y los sitios de marcadores sociales, entre otros muchos, lo facilitan.

Por otro lado, la mayoría de grandes corporaciones ofrece ya online parte de la formación continua a sus empleados, de hecho, un 23% de las empresas europeas utilizan sistemas de e-learning para sus empleados, siendo una cifra que aumenta año tras año. La crisis, la necesidad de reciclaje laboral y de nuevas capacidades de aprendizaje son principales alicientes para que se esté dando este crecimiento”.

Imagen: Fundación Telefónica

Repensar el eLearning a hombros de gigantes

TED es una fuente inagotable de grandes pensamientos. Su lema "a hombros de gigantes"  es significativo y revelador. Bajo su metodología exponen los más renombrados investigadores, líderes sociales o políticos que tiene que mucho que decir sobre la Tecnología, Entretenimiento y Diseño, de ahí TED (Technology, Entertainment, Design). 

En este post queremos integrar lo que para nosotros, como empresa dedicada a la innovación del eLearning, representa lo más destacado que hemos visto. El contenido de estas ponencias no solo nos inspira seguir y apostar por la formación y la tecnología, sino ofrece parte del sustento conceptual para repensar cada día el aprendizaje virtual. 

Aquí nuestra CLAY selección desde la que proponemos repensar el presente y futuro de la formación en el marco del desarrollo tecnológico.

(Pueden ver las intervenciones subtitulas en español)

Kevin Kelly

Sir Ken Robinson

Nicholas Christakis

Clay Shirky

Conociendo al usuario del socialmedia

Hace unas horas hemos asistido virtualmente a la “conferencia de Josh Bernoff”, vicepresidente de Forrester Research y coautor del libro “El mundo groundswell". El tema desarrollado, el uso social de la tecnología y cómo aprovechar su dinámica para optimizar la empresa en la Sociedad Red, se patenta en la conocida Escalera sociotecnográfica de Forrester.  Su uso es necesario en distintos niveles de comprensión de la realidad social en la Red.

Se trata de una escala que busca analizar el comportamiento de los usuarios o consumidores según un perfil y la intensidad de uso social de las tecnologías (de mayor a menor intensidad).

En nuestro caso, como gestionamos herramientas sociales y este perfil sociotecnográfico es fundamental para avanzar en el desarrollo de mejores estrategias, tanto a nivel empresarial como a nivel de mejora de las oportunidades de aprendizaje con el eLearning, hemos seguiremos este tema con mayor cercanía. Cada perfil, o peldaño de la escalera, representa a un grupo en el desarrollo del socialmedia que no podemos dejar de conocer. 

¿Qué tipo de usuario eres? Aquí el detalle de esta escalera.

Creadores:
Usuarios que aportan contenidos (blogs, vídeos, audio, imagen, etc.).

Críticos: 
Usuarios que comentan los contenidos online subidos por otros.
 
Coleccionistas: 
Usuarios que almacenan, etiquetan o usan fuentes RSS para estar actualizados.
 
Joiners: 
Usuarios que participan y mantienen activos sus perfiles en las redes sociales.
 
Espectadores: 
Usuarios que consumen contenidos producidos por otros.
 
Inactivos:
Usuarios que no participan en nada.

Aunque se presenten así, no hay que dejar de recordar que no se trata de roles excluyentes, sino de constantes que pueden identificarse en el comportamiento social en Internet. Para ofrecer el análisis del internauta español, según herramienta de Forrester, hemos empezado con dos segmentos de la sociedad que nos interesan.

25-34 años, España

35-44 años, España

 

¿Diferencias? ¿cómo enfocar el consumo y el aprendizaje conociendo esto?

Imagen: http://3.bp.blogspot.com/

Se busca conector en la empresa

En nuestras reuniones de trabajo en CLAY lo intuíamos. Lo habíamos identificado con otros nombres más comunes, dinamizador o agente de conocimiento, o más sofisticados, por decir, brokers de conocimiento o el nuevo perfil de Content Curators (Intermediarios críticos del conocimiento).

No obstante lo que necesitábamos eran personas que hicieran las veces de “pegamento” entre ideas y proyectos, no solo como parte añadida del trabajo, sino como una persona dedicada completamente a hilar entre las ideas, acciones, actitudes en las infinidad de relaciones que existen en el ámbito de la empresa. Así dimos con el término "conector de ideas" que nos gustó. Aquí damos detalles de lo que es y espera de esta profesión. 

La tarea de conector es amplia y se facilita con Internet que es su herramienta básica hoy en día. Esto hace que las posibilidades de crear vícnulos positivos entre las personas y las ideas no encaren problemas asociados a las barreras físicas. Por ello no hay duda en que las empresas deban empezar a pensar y valorar a los empleados que piensan y actúan diferente, que son el motor del cambio de mentalidad empresarial que obligan los nuevos tiempos… quizás en ese cuerpo viva un conector!

Empresa: ¿por qué tener conectores?

Evidentemente el conector dentro de una organización tiene su cabida como intraemprendedor (emprendedores dentro de las organizaciones). Ahora bien, se ha demostrado que hay una relación directa entre la satisfacción laboral del empleado con su rendimiento en sus actividades. ¿Y qué hay mejor que una empresa que facilita lo máximo posible que se valoren las buenas ideas de los empleados, creando sinergias con otras áreas para hacerlas realidad? El rol del conector tiene también un papel clave en ese escenario, no sólo haciendo fluir esas propuestas entre las áreas más adecuadas, sino ofreciendo un “campo de cultivo” para crear grupos de trabajo con roles complementarios.

Otro de los debates candentes y que impacta de lleno en la conveniencia de tener conectores dentro de las organizaciones es el nuevo modelo de empresa que estamos empezando a identificar según nos vamos adentrando al siglo XXI: las empresas ya no son un castillo con enormes muros de piedra. De repente, alguien ha pensado que no estaría mal empezar a abrir puertas en esos muros para poder invitar a otros a entrar y crear actividades conjuntas. La empresa abierta, y su vertiente en la actividad de innovación (Open Innovation) han hecho ver a las empresas que necesitan perfiles de personas que “conecten” a empresas y personas alrededor de proyectos de interés común.

No, no me estoy refiriendo a una actividad comercial como la que estamos habituados a conocer: el modelo de empresa abierta parte de unas premisas de confianza entre todas las partes que requiere de perfiles que conozcan muy bien lo que se hace dentro pero que también tengan una actividad conectora fuera de esos muros: bien porque participan activamente en actividades por interés meramente personal, bien porque conocen nodos que pueden ser un aliado muy interesante para la nueva rama de la red que se empieza a querer tejer.

100 mejores herramientas online de aprendizaje

Hoy Internet abre muchas oportunidades de interacción y acceso a la información a escala global en diversas áreas de la Sociedad Red. Entre estas opciones, la tecnología está abriendo un entorno de aprendizaje sin precedentes donde lo más importante no es el acceso a la información, sino la capacidad para procesar o filtrar esa información, la competencia para trabajar en equipos virtuales y la habilidad para gestionar las mejores herramientas de conocimiento. A toda esta gama de saberes que tienen relación con la capacidad para aprender a aprender en entornos virtuales le denominamos competencia digital.

No obstante para desarrollar mejor esta capacidad de aprender a aprender en la virtualidad es necesario contar con el apoyo de las mejores herramientas tecnológicas. Es decir, que aprender a aprender implica conocer con qué aprender. Pues bien, hace poco se ha realizado una consulta mundial sobre cuáles son las mejores herramientas de aprendizaje en la red. Esta estimación ha sido gestionada por el Centre for Learning & Performance Technologies que ha recogido la opinión de 551 especialistas sobre las principales herramientas online para aprender. El producto ha sido un listado con las 100 mejores herramientas… el aprendizaje está servido.

Top100 Tools for Learning 2010

View more presentations from Jane Hart.

Nuevos horizontes en la formación virtual Iberoamericana

De marzo a julio de 2010 se desarrolló un trabajo interdisciplinar, sostenido y profundo que buscó identificar, en horizontes temporales de entre 1 y 5 años, las tecnologías y sus usos asociados con mayor potencial de impacto en el ámbito de la educación superior en Iberoamérica. El producto ha sido el Informe Horizon: edición iberoamericana 2010.

Sin duda se trata un trabajo que busca contribuir con el proceso de innovación educativa en España, Portugal y el conjunto de los países Latinoamericanos. Para CLAY, que ha formado del Consejo Asesor del Informe, ha sido una experiencia investigadora importante y sugerente para identificar retos y tendencias.

Como motivación para su lectura reproducimos aquí la ficha explicativa del Proyecto Informe Horizon Iberoamérica 2010 (también disponible en Inglés).

DESCRIPCIÓN. Proyecto de innovación que identifica y analiza las seis tecnologías, así como los retos y las tendencias, con un mayor potencial de impacto en la educación superior de iberoamérica en horizontes de uno, tres y cinco años. Un consejo asesor integrado por cuarenta y cuatro expertos en tecnología y educación de Iberoamérica ha llevado a cabo esta tarea. Lideran la iniciati­va el elearn center de la uoc y el new media consortium.

METODOLOGÍA. Adaptación de la técnica Delphi, consistente en una consulta por fases a los miembros del Con­sejo Asesor. Pueden distinguirse tres etapas:

A) Trabajo colaborativo a distancia a través de un wiki (marzo-abril de 2010).

B) Reunión del Consejo Asesor en Puebla, México (14-16 de abril).

C) Redacción del informe final y revisión del Consejo Asesor (abril-junio).

RESULTADOS. El fruto del trabajo del Consejo Asesor es el documento Informe Horizon: Edición Iberoameri­cana 2010. En esta primera edición del informe, las seis tecnologías seleccionadas han sido los entornos colaborativos, los medios sociales, el contenido abierto, los móviles, la realidad aumentada y la web semántica.

A partir de aquí, la labor de los expertos se centra en dar el máximo de difusión a este documento, recoger el debate en torno a los re­sultados que expone y profundizar en los usos de cada una de las tecnologías tratadas en el marco de la educación superior.

INSTITUCIONES RESPONSABLES. eLEARN CENTER. El centro de investigación, innovación y forma­ción en e-learning de la Universitat Oberta de Catalunya. NEW MEDIA CONSORTIUM. Consorcio internacional de instituciones edu­cativas y culturales dedicado al uso innova­dor de las TIC y los nuevos medios. Publica los informes Horizon en todo el mundo.

EQUIPO DE TRABAJO. Coordina el proyecto Iolanda García, directora de Innovación del eLearn Center. Su función es promover el desarrollo de competencias y proyectos de innovación sobre e-learning en la UOC, en colaboración con organizaciones y empresas nacionales e internacionales.

En su mayoría, los miembros del Consejo Asesor provienen del ámbito académico y empresarial de 13 países de Iberoamérica, es decir América Latina, España y Portugal. Contacto: Iolanda García igarciago@uoc.edu

Las seis tecnologías elegidas por el Consejo Asesor y recogidas en el Informe Horizon Ibero­américa 2010 se distribuyen en tres horizontes de adopción. En un año o menos, los entornos colaborativos y los medios sociales; de dos a tres años, el contenido abierto y los móviles, y de cuatro a cinco años, la realidad aumentada y la web semántica. Además, se ha señalado la tenden­cia hacia la descentralización del conocimiento, y como retos principales, la capacitación de los docentes y la alfabetización digital.

El interés de este informe para los profesiona­les de la educación reside tanto en la identifi­cación de usos existentes de la tecnología como en la promoción de prácticas innovadoras. El documento también es útil para sectores cer­canos a la educación, como el de la innovación tecnológica o el mundo de la cultura.

A pesar de que los puntos de encuentro entre los participantes son muchos, el trabajo del Consejo Asesor también ha permitido captar la diversidad de necesidades, realidades y prioridades de los diferentes países iberoamericanos.

El Consejo Asesor ha destacado la plataforma wiki como una herramienta imprescindible para conducir la discusión hacia los objetivos del proyecto. El debate ha sido enriquecedor porque, más allá del discurso tecnológico, se han tenido en cuenta los enfoques metodológicos de los di­ferentes contextos sociales. Además, dado que el proyecto nace con vocación de continuidad, ofre­ce periódicamente un espacio para la reflexión y el debate sobre las posibilidades de las tecnolo­gías emergentes en la educación superior.

El trabajo entre los más de 40 miembros del Consejo Asesor en el proyecto supone de hecho la creación de una red de expertos en Iberoamé­rica. El eLearn Center se propone contribuir al impulso de esta red, con el fin de convertirla en un espacio de colaboración para la creación y la difusión de conocimiento sobre el uso de las tec­nologías emergentes en la educación superior.

¿Qué tipo de usuario de Internet eres?

Cuando hablamos de Internet hablamos de muchas actividades. Atrás ha quedado el perfil de consumidor de información, típico de la web 1.0 y hoy, gracias a las herramientas 2.0, las oportunidades de crear, compartir, comunicar (y muchas otras C) están permitiendo a todos ensanchar nuestra actividad global. Pero en este mar de acciones podemos identificar hasta 8 perfiles que toda estrategia de comunicación online debe tener en cuenta. Aquí os dejamos la tipología más potente, diseñada por Forrester Research.

Forrester describe los tipos de usuarios sociales de Internet

(Enter.co) Las redes sociales han cambiado el panorama de Internet. Entre Facebook, Twitter y LinkedIn, por no mencionar a todas, hay más de 750 millones de usuarios. Con tal número de personas, los anunciantes necesitan herramientas para diferenciarse unos de otros.

Teniendo lo anterior en cuenta, la firma de investigación Forrester Research publicó un estudio en el cual muestra los diferentes perfiles de las redes sociales. ‘Social Technographics’ muestra las diferentes formas en que los usuarios participan en las redes sociales.

Creador: Este tipo de usuario publica su blog, diseña sus sitios web y sube artículos. Los creadores son los responsables de la mayor parte del contenido en las redes sociales.

Conversador: Este grupo de usuarios son los que actualizan Twitter por lo menos una vez por semana o que cambian el estatus en alguna otra red social.

Crítico y comentarista: Es el usuario que se toma el tiempo de hacer comentarios en publicaciones o en blogs. Por otro lado, también es activo en los foros y en las wikis.

Coleccionista: Es aquél que tiene varias suscripciones RSS, vota en los rankings de sitios web y agrega etiquetas en fotografías o sitios.

Suscriptor: En este conjunto está la gente que pertenece a varias redes sociales pero que no interactúa con nadie.

Espectador: La gran mayoría de usuarios cae en esta categoría. Los espectadores leen blogs, bajan y escuchan podcasts, ven videos de otros usuarios y consumen cualquier tipo de contenido en la red. Lo más destacable es que los miembros de este grupo no generan contenido.

Inactivo: Es el usuario que no consume contenido de ninguna forma. Ni música, ni videos, ni fotos. Los inactivos pueden tener un perfil en una red social, pero casi no la usan.

El primer día del Parque Científico de la USAL

Estimados amigos, hace unos días nuestra empresa ha firmado un convenio con el Parque Científico de la Universidad de Salamanca y, en virtud de ese acuerdo, seremos la primera empresa en ocupar el edificio M2 del Campus de Villamayor, espacio dedicado a la investigación y a la transferencia de conocimiento.

La prensa nacional y local se ha ocupado del tema y no tenemos palabras para agradecer esta cobertura. Estamos contentos, sin duda, y por eso queremos compartir los titulares de esta semana sobre el feliz hecho. No hay mejor regalo en estos 6 años de CLAY.

Gracias a tod@s

Evaluando futuros

Hace unos días, sumidos en nuestra reflexión corporativa sobre la Sociedad Red, nos encontramos con un libro reciente publicación. Se trata del libro “32 Tendencias de cambio 2010-2020” de Juan Freire y Antoni Gutiérrez-Rubí, publicado en Laboratoriodetendencias.

La Sociedad Red no es una sociedad estática, está en constante cambio. Día a día la vivimos y validamos sus procesos y herramientas ya sea a nivel social, económico, cultural o educativo; la Sociedad Red no es sólo un concepto es realidad.

Para entenderla no sólo hay que mirar el día a día, sino visualizar sus tendencias. ¿Qué ideas mueven y moverán las dinámica de cambio socialtecnológico? No se trata de revelar el futuro, sino crear hipótesis sobre ella.

Conocer, anticiparse y adaptarse es la clave para dirigir con mirada de futuro las empresas e instituciones. Lo bueno de este libro, que se puede descargar (pdf), es su mirada sobre distintas transformaciones de diverso tipo, como:

• Tecnológicas
• Políticas
• De la información
• De los modelos de negocio
• En las organizaciones
• En las relaciones
• Urbanas

Se trata de un buen inicio de acciones.